Auteur.e.s A - C / Authors A - C

Liste complète des auteur.e.s / Complete list of authors

ABDEL FATTAH, Françoise. Grammaire et représentations: un éclairage précieux. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

ABENDROTH-TIMMER, Dagmar & Ramona SCHNEIDER. Conceptualisation théorique et analyses empiriques des pratiques de la réflexion pédagogique de futur.e.s enseignant.e.s de langue. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

ABOU-SAMRA, Myriam. Les corpus d’interactions orales: un outil pour se former en didactique de l’enseignement bi-plurilingue. EDL 31 : Les corpus, 2018.

ACKER, Pia & Peggy CANDAS. Posture enseignante ouverte: vers un modèle d’éthique éducative pour le 21e siècle. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

AMIREAULT, Valérie. Arrêt interculturel sur images: les représentations en classe de français langue seconde. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

ARBIOL, Serge. Multimodalité et enseignement multimédia. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

ATLAN, Janet. La recherche sur les stratégies d’apprentissage appliquée à l’apprentissage des langues. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

AUSONI, Alain : SURCOUF, Christian & Alain AUSONI. Création d’un corpus de français parlé à des fins pédagogiques en FLE: la genèse du projet FLORALE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

BAIDER, Fabienne. Imbrication ethnique, rapports sociaux de sexe et de classe dans des manuels de FLE: un discours encore stéréotypé. EDL 21 : Transversalités, 2013.

BAURENS, Mireille. Enjeux et défis pour la mixité filles/garçons à l’école: exemples en classes de langue-culture. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

BEHRA, Séverine: Séverine BEHRA & Dominique MACAIRE. Pisteurs de croyances: pratiques et formation initiale du premier degré. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

BELAN Sophie & Jemma BUCK Attending to form in a meaning-focused programme: the integration of grammar into a task-based blended learning programme. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

BELKHENCHIR, Khadoudja. Nominal compounds and their collocates in scientific discourse: a corpus-based analysis and pedagogical implications. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

BENABED, Ammar. L’alternance codique dans une classe d’anglais de première année moyenne: Une facilité ou une contrainte pour l’apprentissage de la langue étrangère. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

BENTO, Margaret. Choix et transformation des ressources didactiques pour la classe d’anglais langue étrangère: une “déontologie tempérée”. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

BERTIN, Jean-Claude. Jean-Claude BERTIN, Jean-Paul NARCY-COMBES & Patrick GRAVÉ. Médiation, suivi et tutorat en ligne: approche théorique, perspectives de recherche. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

BLOIS, Aimée. Besoins langagiers et pertience des tests. AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

BLOIS, Aimée.L'anglais de spécialité. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

BLOIS, Aimée. Exploitation de vidéos scientifiques et techniques. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

BLOIS, Aimée. L'authenticité a-t-elle une incidence sur la fluidité ? AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

BLOIS, Aimée. Apprentissage des vocabulaires spécialisés. AML 6: Ten top principles in the design of vocabulary materials, 1995.

BLOIS, Aimée. Lexiques spécialisés et culture. AML 9: La culture, 1998.

BLOIS, Aimée. Quelques réflexions suggérées par l’article de Philip Hindley. AML 11: L’interaction orale, 2000.

BOUCHET, Karine. La prise de notes médiée par un éditeur de texte collaboratif à l’usage des étudiants internationaux. EDL 26 : Écrire en LANSAD et en FLE, 2015.

BRAUCHLI, Béatrice : Slavka POGRANOVA, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER. Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

BREWER, Stephen Scott : Stephen Scott BREWER & Anne-Laure DUBRAC. Managing resistance and desire in language learning: a basic developmental and motivational process. EDL 32 : Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.  

BROWN, James Dean. Aspects of fluency and accuracy. AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

BROWN, James Dean. On reading statistical language studies. AML 8: Questions d'articles: l'article scientifique, 1996.

BUCK, Jemma : Sophie  BELAN & Jemma BUCK. Attending to form in a meaning-focused programme: the integration of grammar into a task-based blended learning programme. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

BYRD CLARK, Julie : Fred DERVIN & Julie BYRD CLARK. Quelles transversalités multilingues et interdisciplinaires en didactique des langues et des cultures? Le cas de la revue Synergies Europe. EDL 21 : Transversalités, 2013.

CABANAC, Guillaume : Nadia YASSINE-DIAB & Guillaume CABANAC. Fertilisation croisée anglais-informatique: parcours d’un décloisonnement dans l’enseignement supérieur français. EDL 21 : Transversalités, 2013.

CAMAL, Mireille. Travailler sur document vidéo. Pourquoi? Comment? AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

CANDAS, Peggy :Pia ACKER & Peggy CANDAS. Posture enseignante ouverte: vers un modèle d’éthique éducative pour le 21e siècle. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

CANDAS, Peggy : Peggy CANDAS & Anne CHATEAU. Les émotions au cœur du processus d’autonomisation? EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CATOIRE, Pascale. Outils numériques et identité professionnelle des enseignants. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

CATTEAU, Olivier. Présentation « Moodle et le suivi des apprenants en langues vivantes », commentée par Christine Vaillant. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CAVALLA, Cristelle : Rui YAN, Thi Thu Hoai TRAN & Cristelle CAVALLA. Un corpus pour l’enseignement des collocations en FLE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

CAZADE, Alain. Une pédagogie multimédia … sinon rien ? Outils pédagogiques et pédagogie de l’outil. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

CAZADE, Alain. Conception d’un outil expérimental de suivi apprenant en langues: le cas de “SUIVIX”. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CAZADE, Alain. Suivi apprenant: éléments une problématique. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CHAPLIER, Claire. État des lieux: groupes de recherche en didactique des sciences et en didactique des langues. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

CHATEAU, Anne : Peggy CANDAS & Anne CHATEAU. Les émotions au cœur du processus d’autonomisation? EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CHATEAU, Anne: Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CHIOCCA, Catherine-Marie. Didactique des mathématiques dans l’enseignement supérieur. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

CIEKANSKI, Maud : AnneCHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CLÉMENT, Pierre. Quand la langue est au cœur de la biologie et de sa didactique. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

COADY, James. Autonomous learning of vocabulary through extensive reading. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

COOPER, Richard. Film, TV and videotapes in EFL. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

COQUILHAT, Jean-Christophe. Suivi de l’apprenant à distance: plaidoyer pour un feedback rationnel d’accompagnement cognatif et évaluatif. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CROSNIER, Bernard. L'épreuve orale de langues vivantes aux concours communs polytechniques. AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

CROSNIER, Elisabeth. Etude contrastive de modèles établis à partir de textes scientifiques en français et en anglais en vue de l'apprentissage de L2. AML 8: Questions d'articles: l'article scientifique, 1996.

CROSNIER, Elisabeth. La prise de conscience des différences interculturelles: applications dans les activités internationales. AML 13 : La communication interculturelle, 2008.