Auteur.e.s M - P / Authors M - P

Liste complète des auteur.e.s / Complete liste of authors

MAARFIA, Nabila. Agir professoral et étayage interrogatif en début d’apprentissage du français. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

MACAIRE, Dominique. Recherche-action et didactique des langues: du positionnement du chercheur à une posture de recherche. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

MACAIRE, Dominique : Séverine BEHRA & Dominique MACAIRE. Pisteurs de croyances: pratiques et formation initiale du premier degré. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

MACAIRE, Dominique. Transmission et changement: la formation de doctorants avec mission d’enseignement. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

MACAIRE, Dominique : Séverine BEHRA, Maud CIEKANSKI, Guillaume NASSAU & Dominique MACAIRE. Dessiner la mobilité: une activité de formation et de recherche. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

MACAIRE, Dominique : Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

MACIAS CHACON, María del Mar. Note de lecture: Michèle Catroux, Méthodologie de la recherche en didactique des langues: les étapes clés d’un travail de recherche. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

MACRÉ, Nicola. Les aspects affectifs comme obstacles à l’apprentissage de l'anglais en autonomie dans l'enseignement supérieur. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

MANIAKIS, Héléna. Identité linguistique et besoins communicationnels à la Légion étrangère: résistance et motivation Héléna. EDL 32: Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

MARTIN, Jacky. Analyse du discours scientifique: parcours du domaine. AML 8: Questions d'articles: l'article scientifique, 1996.

MATOS, Tepey: Tepey MATOS & Jocelyne Sourisseau. De la plume au micro: des apprenants exilés parlent d’amour. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

MAUROUX, Florence: Florence MAUROUX, Carole BOUDREAU & Marie-France MORIN. DIDALEX: Une plateforme d’aide à l’évaluation et au suivi des compétences des élèves francophones en orthographe lexicale. EDL 33: Évaluation, 2019.

MAVAL, Marianne: Marianne MAVAL, Pascal BESSONNEAU & Christophe LALANNE. Approches psychométriques de l’évaluation à l’aide de test. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

McCARTHY, Michael. Ten top principles in the design of vocabulary materials. AML 6: Ten top principles in the design of vocabulary materials, 1995.

McCHEYNE, Alison: HULL, Alexandra: Alexandra HULL, Alison McCHEYNE & Sarah TIRARD. Communication, collaboration, creativity: Toulouse student-run inter-varsity debating. CPL 8 : Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015. 

MÉHAUT, Martine. Expérimentation de séquences d’enseignement-apprentissage en sciences physiques. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

MIRAS, Grégory. Musique et médiation de la prononciation du français: réflexions autour de la créativité et de l’innovation pédagogique. EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

MOLAIE, Sayena: Sayena MOLAIE, Laura M. HARTWELL & Françoise RABY A multiple-intelligence approach to creativity in ESP courses. EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

MOLLE, Nicolas: Nicolas MOLLE, Virginie PRIVAS-BRÉAUTÉ & Maud CIEKANSKI. La réalité virtuelle comme vecteur d’immersion pour apprendre les langues. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

MONNIER, Nolwena: Nolwena MONNIER & Nadia YASSINE-DIAB. L’autonomie professionnelle des enseignants dans l’enseignement supérieur français: fiction ou réalité? EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

MONNIER, Nolwena. De l'innovation pédagogique à la créativité des étudiant.e.s: la pédagogie par le projet. PLE 9 : Créativité et innovation, 2016.

MORIN, Marie-France: Florence MAUROUX, Carole BOUDREAU & Marie-France MORIN. DIDALEX: Une plateforme d’aide à l’évaluation et au suivi des compétences des élèves francophones en orthographe lexicale. EDL 33: Évaluation, 2019.

MULLER, Catherine. La relation didactique: une source de dilemmes pour les enseignants de langue. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

MURILLO, Philippe. L’interculturalité en question : une expérience d’enseignement des langues en Floride. AML 13 : La communication interculturelle, 2006.

NARCY-COMBES, Jean-Paul. Didactique des langues: de nouvelles conceptions. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

NARCY-COMBES, Jean-Paul. Déstructuration du temps et de l’espace. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

NARCY-COMBES, Jean-Paul : Pratiques, illusion ontologique et recherches en didactique des langues. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

NARCY-COMBES, Jean-Paul : Jean-Claude BERTIN,  Jean-Paul NARCY-COMBES & Patrick GRAVÉ. Médiation, suivi et tutorat en ligne: approche théorique, perspectives de recherche. AML 14: Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

NICHOLLS, Mike. The problems of oral testing. What did you say? AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

NICOLAS, Laura : Vera DELORME & Laura NICOLAS. Représentations stéréotypées dans le discours des futurs enseignants. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

NICOLAS, Laura. Planifications professorales et initiatives d’apprenants: quelles contraintes autour de l’interaction didactique? EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

NOGHRECHI, Hasti. Enseignement/apprentissage des verbes être et avoir : éclairage des corpus d’apprenants et d’experts. EDL 31 : Les corpus, 2018.

NORMAND, Claude : Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

NORMAND, Claude: Claude NORMAND & Myriam PEREIRO. Apprenti-professeur de langues: du contrôle à l’autonomisation. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

O’CONNELL, Anne-Marie. La fiction de classe: jeu de langage et contrôle dans le cours de langue vivante. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

O’CONNELL, Anne-Marie. Machine désirante? Une lecture deleuzienne de l’affect en classe de langue. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

O’CONNELL, Anne-Marie. Articulation du savoir et du savoir-faire: mise en situation par la scénarisation de séquences en M2 Droit des transports. CPL 8: Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

OLRY de RANCOURT, Alexis: Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

PÉCHOU, Anne. Une gageure: tester l'oral. AML 1: The problems of oral testing. What did you say? 1993.

PÉCHOU, Anne. Une vraie débutante face à la lecture de publications en anglais: étude de cas. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

PÉCHOU, Anne. De la vidéo dans l'enseignement supérieur. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

PÉCHOU, Anne. Réponse à J.D. Brown. AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

PÉCHOU, Anne. Jigsaw listening. AML 5: Maximizing the value of jigsaw activities, 1995.

PÉCHOU, Anne: Tony STENTON & Anne PECHOU. Contribution de la vidéo numérique pour améliorer la compréhension et l’expression orale. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

PEREIRO, Myriam : Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

PERNET-LIU, Agnès: Agnès PERNET-LIU & Jia TAN. Les corpus numériques en didactique du FLE en Chine. EDL 31 : Les corpus, 2018.

PERRY, Véronique. Le genre en didactique des langues-cultures: norme, variations et déplacement de la notion de correction. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

PERRY, Véronique. Genre et identification en anglais: une analyse de jeux de rôles. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

PEYRE, Claudine. Intelligences multiples et enseignement des langues: une réflexion sur la notion de transversalité. EDL 21 : Transversalités, 2013.

POGRANOVA, Slavka: Slavka POGRANOVA, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER. Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

POTAPUSHKINA-DELFOSSE, Marie. Imagination et apprentissage: vivre une langue étrangère à travers la pratique des arts à l’école primaire. PEL 9 : Créativité et innovation, 2016.

POUSSARD, Cécile. Comment aider l’apprenant à améliorer sa compréhension de l’oral en langue étrangère? EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

PRIVAS BRÉAUTÉ, Virginie: Nicolas MOLLE, Virginie PRIVAS-BRÉAUTÉ & Maud CIEKANSKI. La réalité virtuelle comme vecteur d’immersion pour apprendre les langues. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

PRIVAS BRÉAUTÉ, Virginie. Les mondes virtuels: des dispositifs de création innovants pour développer les compétences générales et langagières? EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

PUNGIER, Marie-Françoise. Mobilité académique et restitution ludique: une expérience entre Japon et France. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

PUREN, Christian. Contrôle vs. autonomie, contrôle et autonomie: deux dynamiques à la fois antagonistes et complémentaires. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

PUREN, Christian. Les notions de “didactique” et de “pédagogie” du point de vue de la didactique des langues-cultures: approche historique et enjeux actuels. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.