Auteur.e.s N - R / Authors N - R

Liste complète des auteur.e.s / Complete liste of authors

NARCY-COMBES, Jean-Paul. Didactique des langues: de nouvelles conceptions. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

NARCY-COMBES, Jean-Paul. Déstructuration du temps et de l’espace. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

NARCY-COMBES, Jean-Paul : Pratiques, illusion ontologique et recherches en didactique des langues. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

NARCY-COMBES, Jean-Paul : BERTIN, Claude, Jean-Paul NARCY-COMBES & Patrick GRAVÉ. Médiation, suivi et tutorat en ligne: approche théorique, perspectives de recherche. AML 14: Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

NICHOLLS, Mike. The problems of oral testing. What did you say? AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

NICOLAS, Laura : DELORME, Vera & Laura NICOLAS. Représentations stéréotypées dans le discours des futurs enseignants. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

NICOLAS, Laura. Planifications professorales et initiatives d’apprenants: quelles contraintes autour de l’interaction didactique? EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

NOGHRECHI, Hasti. Enseignement/apprentissage des verbes être et avoir : éclairage des corpus d’apprenants et d’experts. EDL 31 : Les corpus, 2018.

NORMAND, Claude : CHATEAU, Anne, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

NORMAND, Claude & Myriam PEREIRO. Apprenti-professeur de langues: du contrôle à l’autonomisation. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

O’CONNELL, Anne-Marie. La fiction de classe: jeu de langage et contrôle dans le cours de langue vivante. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

O’CONNELL, Anne-Marie. Machine désirante? Une lecture deleuzienne de l’affect en classe de langue. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

PÉCHOU, Anne. Une gageure: tester l'oral. AML 1: The problems of oral testing. What did you say? 1993.

PÉCHOU, Anne. Une vraie débutante face à la lecture de publications en anglais: étude de cas. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

PÉCHOU, Anne. De la vidéo dans l'enseignement supérieur. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

PÉCHOU, Anne. Réponse à J.D. Brown. AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

PÉCHOU, Anne. Jigsaw listening. AML 5: Maximizing the value of jigsaw activities, 1995.

PÉCHOU, Anne: Tony STENTON & Anne PECHOU. Contribution de la vidéo numérique pour améliorer la compréhension et l’expression orale. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

PEREIRO, Myriam : CHATEAU, Anne, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

PERNET-LIU, Agnès & Jia TAN. Les corpus numériques en didactique du FLE en Chine. EDL 31 : Les corpus, 2018.

PERRY, Véronique. Le genre en didactique des langues-cultures: norme, variations et déplacement de la notion de correction. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

PERRY, Véronique. Genre et identification en anglais: une analyse de jeux de rôles. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

PEYRE, Claudine. Intelligences multiples et enseignement des langues: une réflexion sur la notion de transversalité. EDL 21 : Transversalités, 2013.

POGRANOVA, Slavka, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER. Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

POTAPUSHKINA-DELFOSSE, Marie. Imagination et apprentissage: vivre une langue étrangère à travers la pratique des arts à l’école primaire. PEL 9 : Créativité et innovation, 2016.

POUSSARD, Cécile. Comment aider l’apprenant à améliorer sa compréhension de l’oral en langue étrangère? EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

PRIVAS BRÉAUTÉ, Virginie. Les mondes virtuels: des dispositifs de création innovants pour développer les compétences générales et langagières? EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

PUREN, Christian. Contrôle vs. autonomie, contrôle et autonomie: deux dynamiques à la fois antagonistes et complémentaires. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

PUREN, Christian. Les notions de “didactique” et de “pédagogie” du point de vue de la didactique des langues-cultures: approche historique et enjeux actuels. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

RABUT, Christophe. Faire parler les étudiants: Pourquoi? Comment? AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

RABY, Françoise. Deux exemples d’une méthodologie de recherche de type ergonomique dans le domaine des TICE et des langues étrangères: des comportements vers les stratégies. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

RABY, Françoise : MOLAIE, Sayena Laura M. HARTWELL & Françoise RABY. A multiple-intelligence approach to creativity in ESP courses. EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

REES, David. Role change in interactive learning environments. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

RÉMON, Joséphine. Humour et production écrite dans une pratique de l’anglais LANSAD à distance. EDL 25 : Humour, 2015.

RÉMON, Joséphine. La conversation pédagogique: du concept didactique à l’accueil pédagogique de l’imprévu. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

REYNOLDS, Alexandra. “I don’t mind”: Affective positioning and English in higher education. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

ROMANO, Christophe. Comment susciter la réflexion pédagogique chez les enseignants dans une école d’ingénieurs? AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.