La revue Études en didactique des langues (EDL - ISSN 2258-1510) est une revue à comité de lecture international qui publie deux numéros à thème par an. Elle se veut un miroir de la recherche universitaire en didactique des langues. Si elle privilégie les thématiques propres à l’enseignement supérieur (notamment dans le domaine LANSAD), elle n’en demeure pas moins ouverte aux contributions pertinentes relatives aux autres cycles d’enseignement. EDL s’intéresse en particulier à des problématiques de nature à enrichir le débat théorique et accepte la diversité des approches et des méthodologies. L'une de ses ambitions est d'apporter la contribution de la recherche aux praticiens et praticiennes de l'enseignement de langues, c'est pourquoi elle met l’accent sur les recherches de terrain de type recherche-action ou recherche-développement ainsi que sur l’analyse de pratiques pédagogiques innovantes. Elle est répertoriée dans ERIH PLUS, HAL, Mir@abel, Sign@l, WorldCat.

The journal Foreign Language Learning and Teaching Research (FLLTR), also known as Études en Didactique des Langues (EDL), is a thematic bi-yearly internationally peer-reviewed journal, proposing articles in French and English. It strives to mirror cutting-edge university research in language didactics. Although it privileges themes related to higher education (notably in the field of Languages for Specific Purposes), it remains none the less open to pertinent contributions related to other educational levels. EDL is particularly oriented towards issues susceptible to enrich theoretical debate, while accepting a diversity of approaches and methodologies. One of its ambitions is to impart research to practitioners of language teaching, thus its focus on field studies such as action research, development-oriented research, and innovative pedagogical practices. FLLTR is indexed in ERIH PLUS, HAL, Mir@bel, Sign@l, and WorldCat.

La revue Pédagogie des langues étrangères (PLE  - ISSN 2552-7703) a pour vocation de présenter des travaux pédagogiques originaux dans le domaine LANSAD. A partir du n° 9 elle fait suite aux Cahiers Pédagogiques de LAIRDIL.

Pédagogie des langues étrangères (PLE) presents original pedagogical work in the field of foreign languages and more specifically languages for specific purposes. Beginning with n° 9, it replaces the journal Les Cahiers Pédagogiques de LAIRDIL.

EDL / FLLTR & PLE : Organisation

Directrice de publication / Chief editor: Nicole Décuré (Professeure émérite - Université Toulouse 3)

Editeur/Publisher: Association EDL (Loi 1901)

Comité scientifique / Academic editorial board

Le comité scientifique est composé des membres permanents du comité de lecture et vérifie la validité des articles soumis à la revue, leur qualité scientifique, leur originalité, leur lisibilité. Il suggère des thèmes pour les numéros. Les membres de ce comité sont des expert·e·s du domaine, aussi bien en France qu’à l’étranger.

Permanent reviewers compose the scientific committee which offers suggestions for themes and supports the journal, validates submitted manuscripts, notably their scientific qualities, their originality, and their readability.

Monica Alaez-Galan (Université de Toulouse), Elisabeth Crosnier (Université de Toulouse), Marie-Christine Deyrich (Université de Bordeaux), Karine Duvignau (Université de Toulouse), Anna Gvozdeva (Université d'état de Koursk, Russie), Laura Hartwell (Université de Toulouse), Hélène Knoerr (Université d’Ottawa, Canada), Dominique Macaire (Université de Nancy), Françoise Narcy-Combes (Université de Nantes), Jean-Paul Narcy-Combes (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3), Sylvie Ngilla McGraw (University of San Diego, USA, gvav_2011@mail.ru), Christian Puren (Université de Saint-Etienne), Claire Tardieu Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3), Annalisa Zanola (Université de Brescia, Italie), Bin Zou (Université Xi'an Jiaotong, Chine - Liverpool University, GB)

Comité de lecture / Reviewers (liste non exhaustive et susceptible de changements /  non-exhaustive list, susceptible to modification)

Laura Abou Haidar (Université de Grenoble Alpes), Joëlle Aden (Université du Mans), Fabienne  Baider (Université de Chypre), Monica Alaez-Galan (Université de Toulouse), Fabienne Baider (Université de Chypre), David Banks (Université de Brest), Václava Bakešová (Université de Brno, République tchéquie), Séverine Behra (Université de Lorraine), Sophie Belan (Université de Nantes), Khadoudja Belkhenchir (Université Es Sénia, Oran, Algérie), Sue Birch (Université Bordeaux 2), Stella Cambrone (Université Marie et Louis Pasteur, Besançon), Michèle Catroux (ESPE Aquitaine), Cristelle Cavalla (Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle), Claire Chaplier (Université de Toulouse), Anne Chateau (Université de Lorraine), Maud Ciekanski (Université de Lorraine), Marie-Christine Deyrich (Université Bordeaux 3), Elisabeth Crosnier (Université de Toulouse); Fryni Doa (Université de Chypre), Chantal Dompmartin (Université Toulouse 2), Karine Duvignau (INSPE – Toulouse), Corinne François-Denève (Université de Haute-Alsace), Marie-Hélène Fries (Université Grenoble Alpes), Dan Frost (Université Grenoble Alpes), Laura Hartwell (Université Toulouse Capitole), Hélène Knoerr (Université d’Ottawa, Canada), Nicole Lancereau-Forster (Université Toulouse 3), Jean-Rémi Lapaire (Université Bordeaux 3), Dominique Macaire (Université de Nancy), Josiane Martinez (Université de Toulouse), Grégory Miras (Université de Lorraine), Jean-Paul Narcy-Combes (Université Paris 3), Marie-Françoise Narcy-Combes  (Université de Nantes), Samia Ounoughi (Université Grenoble Alpes), Claudine Peyre (Université Toulouse 3),  Christian Puren (Université de Saint-Etienne), Joséphine Rémon (Université de Lyon), Jean-Jacques Richer (Université de Bourgogne), Annick Rivens-Monpean (Université Lille 3), Yvon Rolland (Université de La Réunion), Cédric Sarré (Université Paris Sorbonne, ESPE de Paris), Rebecca Starkey-Perret (Université de Nantes), Claire Tardieu (Université  Paris-Soorbonne), Samiha Tighilet (Université de Lorraine), Denyze Toffoli (Université Toulouse 3), Dominique Vinet (Université de Bordeaux 4), Anne-Marie-Voise (Université de Paris Est Créteil), Melanie White (melanie.white@u-bordeaux.fr), Shona Whyte (Université de Nice), Nadia Yassine-Diab (Université Toulouse 3), Annalisa Zanola (Université de Brescia, Italie)