Auteur.e.s R - Z / Authors R- Z

Liste complète des auteur.e.s / Complete list of authors

RABUT, Christophe. Faire parler les étudiants: Pourquoi? Comment? AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

RABY, Françoise. Deux exemples d’une méthodologie de recherche de type ergonomique dans le domaine des TICE et des langues étrangères: des comportements vers les stratégies. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

RABY, Françoise : Sayena MOLAIE, Laura M. HARTWELL & Françoise RABY. A multiple-intelligence approach to creativity in ESP courses. EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

RANCHON, Grâce. Du voyage à la traversée: penser l’entrée dans l’apprentissage d’une langue. EDL 32: Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

RAYNAUD Marie-Claude: Rebecca STARKEY-PERRET, Frédéric CHOTARD & Marie-Claude RAYNAUD, Investissement, retours sur investissement et besoins de formation des professeurs de langues vivantes. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

REES, David. Role change in interactive learning environments. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

RÉMON, Joséphine. Humour et production écrite dans une pratique de l’anglais LANSAD à distance. EDL 25 : Humour, 2015.

RÉMON, Joséphine. La conversation pédagogique: du concept didactique à l’accueil pédagogique de l’imprévu. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

RÉMON, Joséphine. Entrer dans le métier d’enseignante d’anglais: de l’incertitude à la remédiation. EDL 37 : L'incertitude, 2021.

REYNOLDS, Alexandra. “I don’t mind”: Affective positioning and English in higher education. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

RIQUOIS, Estelle. L’authenticité du document authentique, un mirage pédagogique? EDL 40: L'authenticité, 2023.

ROBIN, Jésabel. On the necessity to focus more on the attitude towards French than on linguistic competence. EDL 32: Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

ROLLIN, Marc. Authenticité en classe de langues: d’unedoxa à la praxis. EDL 40: L'authenticité, 2023.

ROMANO, Christophe. Comment susciter la réflexion pédagogique chez les enseignants dans une école d’ingénieurs? AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

ROUSSEL, Stéphanie. Comprendre un contenu disciplinaire en allemand L2: quels ajustements pédagogiques? EDL 32: Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

SAGNA Bourama: Ibrahima Mamour NDIAYE & Bourama SAGNA. Erreur et remédiation dans les productions écrites en français au Sénégal. EDL 35 : L'erreur, 2021.

SCHNEIDER, Ramona : Dagmar ABENDROTH-TIMMER & Ramona SCHNEIDER. Conceptualisation théorique et analyses empiriques des pratiques de la réflexion pédagogique de futur.e.s enseignant.e.s de langue. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

SEUSS WALKER, Katia. Chasse aux mythes pour que vive l’oral. AML 11: L’interaction orale, 2000.

SOGNO, Christine: Madhura JOSHI & Christine SOGNO. Unwrapping the layers: exploring the hidden depths in feedback forms. EDL 33: Evaluation, 2019.

SOULAINE, Stéphane. Interaction langagière et engagement corporel: l’apprentissage énactif de l’anglais oral. EDL 27 : Nouvelles voies / nouvelles voix, 2016.

SOURISSEAU, Jocelyne : Tepey MATOS & Jocelyne SOURISSEAU. De la plume au micro: des apprenants exilés parlent d’amour. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

SOURISSEAU, Jocelyne. Mise en regard des valeurs et comportements communicatifs japonais et français: conséquences en situation d’enseignement/apprentissage du F.L.E. à des étudiants japonais. AML 13 : La communication interculturelle, 2006.

STARKEY-PERRET, Rebecca. L’environnement affectif dans un collège de banlieue parisienne: potentialités d’apprentissages, actions et discours. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

STARKEY-PERRET, Rebecca: Tifenn TUAL & Rebecca STARKEY-PERRET. Évaluation de la précision linguistique chez des apprenants d’anglais au collège. EDL 33: Evaluation, 2019.

STARKEY-PERRET, Rebecca: RebeccaSTARKEY-PERRET, Frédéric CHOTARD & Marie-Claude RAYNAUD.

Investissement, retours sur investissement et besoins de formation des professeurs de langues vivantes. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

STENTON, Anthony. The contribution of the computer to improving L2 oral production. An examination of the applied and theoretical research behind the SWANS authoring programme. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

STURGE MOORE, Olivier. Le rapport langue-culture dans les langues de spécialité. AML 9: La culture, 1998.

TAILLEFER, Gail. EMILE en France: quelle offre ? AML 15 : EMILE: l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, 2009.

TAILLEFER, Gail. EMILE “à la canadienne”: le Régime d’immersion en français de l’Université d’Ottawa. AML 15 : EMILE: l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, 2009.

TAILLEFER, Gail. Résumé des échanges: enseignants disciplinaires et enseignants de langues. AML 15 : EMILE: l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, 2009.

TAN, Jia : Agnès PERNET-LIU & Jia TAN. Les corpus numériques en didactique du FLE en Chine. EDL 31 : Les corpus, 2018.

TANO, Marcelo. Protocole pour le déroulement de la méthode APP en langues de spécialité. PEL 9 : Créativité et innovation, 2016.

TANO Marcelo. Analyse typologique des erreurs de production orale en continu en langue étrangère. EDL 36: L'erreur, 2021.

TANO, Marcelo. Les langues étrangères dans la nouvelle professionnalité des cadres ingénieurs. EDL 38 : Les langues au travail, 2022.

TEE ANDERSON, Pauline. De l’enseignement par l’humour à l’enseignement de l’humour: vers la production humoristique des apprenants de l’anglais des affaires et du commerce. EDL 25 : Humour, 2015.

TERRIER, Linda. Vers un entraînement à la compréhension de l’anglais oral. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

TIGHILET, Samiha. La volonté de communiquer: l’influence de l’appréhension et des perceptions. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

TIGHILET, Samiha. Note de lecture: Claire Chaplier & Anne-Marie O’Connell (dirs.), Épistémologie à usage didactique - Langues de spécialité (secteur Lansad). EDL 33: Evaluation, 2019.

TIRARD, Sarah: HULL, Alexandra: Alexandra HULL, Alison McCHEYNE & Sarah TIRARD. Communication, collaboration, creativity: Toulouse student-run inter-varsity debating. CPL 8 : Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

TOMA, Antoine. Fonctions didactiques et architecture d’un laboratoire de langues de type logiciel. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

TOMA, Antoine. Introduction. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

TOMA, Antoine. La didactisation automatisée du son. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

TRAN, Thi Thu Hoai : Rui YAN, Thi Thu Hoai TRAN & Cristelle CAVALLA. Un corpus pour l’enseignement des collocations en FLE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

TREMBLAY, Christian. Le plurilinguisme. EDL 38 : Les langues au travail, 2022.

TRUJILLO, Marie-Carmen. La lettre de motivation en espagnol LANSAD: entre “fragilités créatives” et “codifications innovantes”. EDL 26 : Écrire en LANSAD et en FLE, 2015.

TSIMENIS, Malama. The community: an ideal space for learning. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

TUDOR, Ian. Content and language integrated learning (CLIL) in higher education in Europe: an overview of practice and lines for investigation. AML 15 : EMILE: l’enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère, 2009.

TUAL, Tifenn: Tifenn TUAL & Rebecca STARKEY-PERRET. Évaluation de la précision linguistique chez des apprenants d’anglais au collège. EDL 33: Evaluation, 2019.

VAILLANT, Christine. Lignes et feuilles. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

VAILLANT, Christine. L'écoute partagée. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

VAILLANT, Christine. De My tailor is rich à http://www: nouvelles approches du vocabulaire. AML 6: Ten top principles in the design of vocabulary materials, 1995.

VAILLANT, Christine. Diplôme Universitaire de Technologie “Gestion des Entreprises et des Administrations en multimédia à distance avec regroupement”, 1989 - 1999 : l’histoire d’une évolution. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000. 

VARET, Elizabeth. Une expérience intéressante: étude d’une nouvelle et de son adaptation filmée avec des étudiants scientifiques. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994. 

VAUTIER, Marie. De la doctorante aux apprenant·e·s: lorsque deux solitudes se rencontrent. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

VILLEZ, Barbara. Vers une pratique raisonnée et ludique de l’enseignement des langues étrangères. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

VINET, Dominique. Cyber espace et mémorisation. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

VINET, Dominique. Expression orale en langue étrangère: le défi de la remédiation en ligne. PEL 9 : Créativité et innovation, 2016.

WALTERMANN, Eva. Stéréotypes et variations dans les représentations de langues étrangères chez les enseignants. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

WALKER, Philip. The place of culture in the language classroom for student technicians. AML 9: La culture, 1998.

WOOLLEY, Bonnie. The jigsaw method: seeing the whole puzzle. AML 5: Maximizing the value of jigsaw activities, 1995.

XUE, Lin. Construction d’une image de soi pluri-identitaire et contextualisée. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

YAN, Rui: Rui YAN, Thi Thu Hoai TRAN & Cristelle CAVALLA Un corpus pour l’enseignement des collocations en FLE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

YASSINE-DIAB, Nadia : Nolwena MONNIER & Nadia YASSINE-DIAB. L’autonomie professionnelle des enseignants dans l’enseignement supérieur français: fiction ou réalité? EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

YASSINE-DIAB, Nadia. To SMILE or not to SMILE: exemple d’un dispositif interdisciplinaire. CPL 8 : Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

YASSINE-DIAB, Nadia: Nadia YASSINE-DIAB & Guillaume CABANAC Fertilisation croisée anglais-informatique: parcours d’un décloisonnement dans l’enseignement supérieur français. EDL 21 : Transversalités, 2013.

ZANNIER-WAHENGO, Aurélie. Entre envies et résistances: stimulation, provocation et responsabilité partagée. EDL 32: Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

ZANNIER-WAHENGO, Aurélie. Vers une approche contextualisée du Français Langue Étrangère: deux cas d’étude à l’Université de Namibie. PEL 9 : Créativité et innovation, 2016.

ZANNIER-WAHENGO, Aurélie. Incertitudes pédagogiques dans l’enseignement en ligne des langues étrangères. EDL 37: L'incertitude, 2021.

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