Auteur.e.s D - G / Authors D - G

Liste complète des auteur.e.s / Complete list of authors

DAHM, Rebecca. Les “Approches Plurielles fondées sur des Langues Inconnues’: comment valoriser la dimension affective de l’enseignement des langues. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

DÉCURÉ, Nicole. Un test ça se teste. Analyse d'un test de niveau. AML 1: The Problems of Oral Testing. What Did you Say?, 1993.

DÉCURÉ, Nicole. Mise en pratique des conseils de Coady et autres suggestions. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

DÉCURÉ, Nicole. To see or not to see. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

DÉCURÉ, Nicole. La parole sans douleur. AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

DÉCURÉ, Nicole. Sous la plage, les pavés. AML 5: Maximizing the value of jigsaw activities, 1995.

DÉCURÉ, Nicole. L'arbre qui cache la forêt. AML 6: Ten top principles in the design of vocabulary materials, 1995.

DÉCURÉ, Nicole. Images et imagination. AML 7: Spécial recherche, 1995.

DÉCURÉ, Nicole. Culture, confiture et politique. AML 9: La culture, 1998.

DÉCURÉ, Nicole. Quelques réflexions sur le multimédia ou “Du multimédia et d’une femme”. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

DÉCURÉ, Nicole. La place du politique dans l’interaction orale. AML 11: L’interaction orale, 2000.

DÉCURÉ, Nicole. Je suis timide mais je me soigne : résultats d’une enquête sur l’expression orale. AML 11: L’interaction orale, 2000.

DÉCURÉ, Nicole: Nicole DÉCURÉ  & Françoise LAVINAL. Les relations de séduction enseignant/es-enseigné/es. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

DÉCURÉ, Nicole. Des rangs d’oignons au salon où l’on cause: réflexions sur l’évolution de l’espace-classe. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

DÉCURÉ, Nicole. Introduction. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

DÉCURÉ, Nicole. Saved by the bell: la représentation filmique de l’enseignement des langues. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

DÉCURÉ, Nicole. Une promenade ensoleillée: la place de l’humour et du rire dans l’enseignement des langues. EDL 25 : Humour, 2015.

DÉCURÉ, Nicole. Note de lecture: Pierre Frath, Anthropologie de l’anglicisation. EDL 33: Évaluation, 2019.

DEJEAN, Charlotte. Le coenseignement pour la formation de futurs enseignants de FLE. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

DÉLÉANT, Laura: Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

DELORME, Vera: Vera DELORME & Laura NICOLAS. Représentations stéréotypées dans le discours des futurs enseignants. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

DEMONT, Guillaume. Le moment professionnel: reconfigurer les transpositions didactiques et pédagogiques. EDL 30 : De la théorie à la pratique, 2018.

DERVIN, Fred: Fred DERVIN & Julie BYRD CLARK. Quelles transversalités multilingues et interdisciplinaires en didactique des langues et des cultures? Le cas de la revue Synergies Europe. EDL 21 : Transversalités, 2013.

DEYRICH, Marie-Christine. Résolution de problèmes et pratiques réflexives: Quelles particularités pour la didactique des langues ? AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

DINCHER, Marie: Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

DJIECHEU, Yannick . Authenticité et contextes d’enseignement de l’anglais et du français au Canada. EDL 40: L'authenticité, 2023.

DOMPMARTIN-NORMAND, Chantal. Jardinages d’écriture en atelier avec des étudiants de FLE et des écrivains plurilingues. EDL 26 : Écrire en LANSAD et en FLE, 2015.

DOUCET, Céline Quelle transversalité de l’enseignement du français en Louisiane? EDL 21 : Transversalités, 2013.

DRESSEN-HAMMOUDA, Dacia. Rédactologie et LANSAD: une didactique de l’écrit ciblée sur les besoins contextuels de l’apprenant L2. EDL 26 : Écrire en LANSAD et en FLE, 2015.

DUALÉ Christiane. Mise en place d’un dispositif hybride d’apprentissage entre l’oral et l’écrit. CPL 8: Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

DUBOIS, Martine. Le dessin de presse: porte d’entrée des langues-cultures? EDL 25 : Humour, 2015.

DUBRAC, Anne-Laure : Stephen Scott BREWER & Anne-Laure DUBRAC. Managing resistance and desire in language learning: a basic developmental and motivational process. EDL 32 : Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

DUFOSSÉ, Sophie. La mission d’accompagnement à l’étranger. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

EL KAROUNI, Salima. La place de l’ethnicité au sein du champ de l’enseignement/apprentissage du français. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

ELMIGER, Daniel : POGRANOVA, Slavka, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER. Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

ESCUDÉ, Pierre. Comprendre et apprendre les langues en intercompréhension: de l’intuition à la méthode. CPL 8: Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

FILET, Jérémy : Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

FELTHAM, Olivier. Jouer pour écrire. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

FERNANDEZ GARCIA, Alicia. Étude de l’influence des discours institutionnels sur le contrôle de la pluralité linguistique et culturelle: Melilla, le cas d’un multiculturalisme étouffé. EDL 22 : Contrôle vs. Autonomie, 2013.

FERREIRA PINTO, Manuela. Construire la compétence interculturelle. AML 13 : La communication interculturelle, 2006.

FILLOL, Véronique. Les langues océaniennes et le.s plurilinguisme.s. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

FOREST, Dominique: Dominique FOREST & Brigitte Gruson. Gestion de l’espace et transactions didactiques dans l’action des professeurs en classe de langues. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

FRANÇOIS-DENÈVE, Corinne. Introduction: Learning Out Loud? EDL 25 : Humour, 2015.

FRATH, Pierre. La constante macabre. EDL 33: Evaluation, 2019.

FRIES, Marie-Hélène. De l’utilité du Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) pour les “langues au travail”. EDL 38 : Les langues au travail, 2022.

FURMANIAK, Grégory. Vers une Grammaire pédagogique de l’anglais pour le LANSAD. EDL 19: De l’anglais oral, 2012.

G-BLILI, Leïla. Note de lecture: John Cruthfield & Manfred Schewe. Going performative in intercultural education: international contexts, theoretical perspectives and models of practice. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

GABILAN, Jean-Pierre. Quelle grammaire enseigner en LANSAD? EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

GACON-DE CLERQ, Valérie. Présentation d’une séquence d’expression orale. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

GAIES, Stephen. Maximizing the value of jigsaw activities. AML 5: Maximizing the value of jigsaw activities, 1995.

GAIES, Stephen. Teachers' and learners' perceptions in second and foreign language learning. AML 7: Spécial recherche, 1995.

GALMICHE, Dominique. Impact de la honte sur la motivation à apprendre et à utiliser une langue étrangère. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

GEOFFROY, Christine. Le conflit-compromis dans la relation franco-anglaise. AML 13 : La communication interculturelle, 2006.

GERMANIER, Rachel. L’apport de l’humour dans l’apprentissage en contexte international. EDL 25 : Humour, 2015.

GRIN, François: Ilaria MASIERO & François GRIN. Langues au travail et attributs socio-démographiques en Suisse. EDL 38 : Les langues au travail, 2022.

GOCEL-CHALTÉ, David: Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE. Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

GROULT, Noëlle. Les représentations sociales: éléments théoriques et applications possibles à la didactique des langues et cultures. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

GRUSON, Brigitte : Forest, Dominique & Brigitte Gruson. Gestion de l’espace et transactions didactiques dans l’action des professeurs en classe de langues. EDL 18 : L’espace en didactique des langues, 2011.

GUÉLY COSTA, Églantine : Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

GUÉLY COSTA, Églantine. Des émotions utiles pour l’apprentissage auto-dirigé en langue? Étude de traces d’affect dans des comptes rendus de formation. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

GUÉLY COSTA, Églantine. Incertitude et langues-cultures: des relations complexes. EDL 37 : Incertitude, 2021.

GUERDA RODRÍGUEZ, Éva. Évaluer pour valoriser, évaluer pour faire évoluer en anglais Lansad. EDL 33: Evaluation, 2019.