Liste complète des auteur.e.s / Complete list of authors

ABAD MONTESINOS, Jaime. Le séjour à l'étranger comme moment d'autoformation expérientielle et langagière. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

ABDEL FATTAH, Françoise. Grammaire et représentations: un éclairage précieux. EDL 29: Focus sur l'enseignant.e, 2017.

ABENDROTH-TIMMER, Dagmar: Dagmar ABENDROTH-TIMMER & Ramona SCHNEIDER. Conceptualisation théorique et analyses empiriques des pratiques de la réflexion pédagogique de futur.e.s enseignant.e.s de langue. EDL 29: Focus sur l'enseignant.e, 2017.

ABOU-SAMRA, Myriam. Les corpus d'interactions orales: un outil pour se former en didactique de l'enseignement bi-plurilingue. EDL 31 : Les corpus, 2018.

ACKER, Pia: Pia Hacker & Peggy CANDAS. Posture enseignante ouverte: vers un modèle d'éthique éducative pour le 21e siècle. EDL 29: Focus sur l'enseignant.e, 2017.

ALAEZ GALAN, Monica. Note de lecture : NARCY-COMBES, Jean-Paul & Marie-Françoise NARCY-COMBES. Cognition et personnalité dans l’apprentissage des langues - Relier théories et pratiques. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

ALAZARD-GUIU. Charlotte. Rôle de la phonétique dans les transferts de compétences de l’oral vers l’écrit . CPL 8: Pratiques pédagogiques innovantes en LANSAD, 2015.

ALEKSANDROVA Tatiana: Tatiana ALEKSANDROVA & Margot COBAT. Erreurs discursives d’apprenants francophones de russe dans une narration. EDL 35 : L'erreur, 2021.

AMIREAULT, Valérie. Arrêt interculturel sur images: les représentations en classe de français langue seconde. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

ARBIOL, Serge. Multimodalité et enseignement multimédia. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

ASSERÉ, Florian : Pascale CATOIRE, Florian ASSERÉ & Sylvie MARÉCHAL. L’intérêt du collectif dans la mise en place de nouvelles pratiques: le cas de l’Emile à l’école primaire. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

ATLAN, Janet. La recherche sur les stratégies d’apprentissage appliquée à l’apprentissage des langues. AML 12: Stratégies d’apprentissage, 2003.

AUSONI, Alain : SURCOUF, Christian & Alain AUSONI. Création d’un corpus de français parlé à des fins pédagogiques en FLE: la genèse du projet FLORALE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

BAIDER, Fabienne. Imbrication ethnique, rapports sociaux de sexe et de classe dans des manuels de FLE: un discours encore stéréotypé. EDL 21 : Transversalités, 2013.

BAIDER Fabienne: Fabienne BAIDER & Maria KOUNOUNI; Notions d’engagement et de point nodal à travers des textes réflexifs d’apprenant·e·. EDL 36: L'erreur, 2021.

BAURENS, Mireille. Enjeux et défis pour la mixité filles/garçons à l’école: exemples en classes de langue-culture. AML 16 : Le genre et/ou le jeu, 2010.

BAVEREL, Clifford: Clifford BAVEREL & Salomé COJEAN. Une conception alternative de l’évaluation dans l’enseignement supérieur: une expérimentation en Licence LLCER Anglais. EDL 33:  Évaluation, 2019.

BEHRA, Séverine: Séverine BEHRA & Dominique MACAIRE. Pisteurs de croyances: pratiques et formation initiale du premier degré. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

BEHRA, Séverine: Séverine BEHRA, Maud CIEKANSKI, Guillaume NASSAU & Dominique MACAIRE. Dessiner la mobilité: une activité de formation et de recherche. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

BELAN, Sophie: Sophie BELAN & Jemma BUCK Attending to form in a meaning-focused programme: the integration of grammar into a task-based blended learning programme. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

BELKHENCHIR, Khadoudja. Nominal compounds and their collocates in scientific discourse: a corpus-based analysis and pedagogical implications. EDL 20 : Quelle grammaire en LANSAD?, 2013.

BENABED, Ammar. L’alternance codique dans une classe d’anglais de première année moyenne: Une facilité ou une contrainte pour l’apprentissage de la langue étrangère. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

BENTO, Margaret. Choix et transformation des ressources didactiques pour la classe d’anglais langue étrangère: une “déontologie tempérée”. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

BERTIN, Jean-Claude: Jean-Claude BERTIN, Jean-Paul NARCY-COMBES & Patrick GRAVÉ. Médiation, suivi et tutorat en ligne: approche théorique, perspectives de recherche. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

BLOIS, Aimée. Besoins langagiers et pertience des tests. AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

BLOIS, Aimée.L'anglais de spécialité. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

BLOIS, Aimée. Exploitation de vidéos scientifiques et techniques. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

BLOIS, Aimée. L'authenticité a-t-elle une incidence sur la fluidité ? AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

BLOIS, Aimée. Apprentissage des vocabulaires spécialisés. AML 6: Ten top principles in the design of vocabulary materials, 1995.

BLOIS, Aimée. Lexiques spécialisés et culture. AML 9: La culture, 1998.

BLOIS, Aimée. Quelques réflexions suggérées par l’article de Philip Hindley. AML 11: L’interaction orale, 2000.

BOUCHET, Karine. La prise de notes médiée par un éditeur de texte collaboratif à l’usage des étudiants internationaux. EDL 26 : Écrire en LANSAD et en FLE, 2015.

BOUDREAU, Carole: Florence MAUROUX, Carole BOUDREAU & Marie-France MORIN. DIDALEX: Une plateforme d’aide à l’évaluation et au suivi des compétences des élèves francophones en orthographe lexicale. EDL 33: Évaluation, 2019.

BRAUCHLI, Béatrice : Slavka POGRANOVA, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER. Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue. EDL 28 : Représentations et stéréotypes, 2017.

BREWER, Stephen Scott : Stephen Scott BREWER & Anne-Laure DUBRAC. Managing resistance and desire in language learning: a basic developmental and motivational process. EDL 32 : Apprendre une langue: envies et résistances, 2019.

BROWN, James Dean. Aspects of fluency and accuracy. AML 4: Aspects of fluency and accuracy, 1995.

BROWN, James Dean. On reading statistical language studies. AML 8: Questions d'articles: l'article scientifique, 1996.

BUCK, Jemma : Sophie BELAN & Jemma BUCK. Attending to form in a meaning-focused programme: the integration of grammar into a task-based blended learning programme. EDL 19 : De l’anglais oral, 2012.

BYRD CLARK, Julie : Fred DERVIN & Julie BYRD CLARK. Quelles transversalités multilingues et interdisciplinaires en didactique des langues et des cultures? Le cas de la revue Synergies Europe. EDL 21 : Transversalités, 2013.

CABANAC, Guillaume : Nadia YASSINE-DIAB & Guillaume CABANAC. Fertilisation croisée anglais-informatique: parcours d’un décloisonnement dans l’enseignement supérieur français. EDL 21 : Transversalités, 2013.

CAMAL, Mireille. Travailler sur document vidéo. Pourquoi? Comment? AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

CANDAS, Peggy :Pia ACKER & Peggy CANDAS. Posture enseignante ouverte: vers un modèle d’éthique éducative pour le 21e siècle. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

CANDAS, Peggy : Peggy CANDAS & Anne CHATEAU. Les émotions au cœur du processus d’autonomisation? EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CATOIRE, Pascale. Outils numériques et identité professionnelle des enseignants. EDL 29 : Focus sur l’enseignant.e, 2017.

CATOIRE, Pascale: Pascale CATOIRE, Florian ASSERÉ & Sylvie MARÉCHAL. L’intérêt du collectif dans la mise en place de nouvelles pratiques: le cas de l’Emile à l’école primaire. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

CATTEAU, Olivier. Présentation « Moodle et le suivi des apprenants en langues vivantes », commentée par Christine Vaillant. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CAVALLA, Cristelle : Rui YAN, Thi Thu Hoai TRAN & Cristelle CAVALLA. Un corpus pour l’enseignement des collocations en FLE. EDL 31 : Les corpus, 2018.

CAZADE, Alain. Une pédagogie multimédia … sinon rien ? Outils pédagogiques et pédagogie de l’outil. AML 10: La pratique didactique du multimédia, 2000.

CAZADE, Alain. Conception d’un outil expérimental de suivi apprenant en langues: le cas de “SUIVIX”. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CAZADE, Alain. Suivi apprenant: éléments une problématique. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CHAPLIER, Claire. État des lieux: groupes de recherche en didactique des sciences et en didactique des langues. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

CHATEAU, Anne : Peggy CANDAS & Anne CHATEAU. Les émotions au cœur du processus d’autonomisation? EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CHATEAU, Anne: Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CHIOCCA, Catherine-Marie. Didactique des mathématiques dans l’enseignement supérieur. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

CHOTARD, Frédéric:  Rebecca STARKEY-PERRET, Frédéric CHOTARD & Marie-Claude RAYNAUD.

Investissement, retours sur investissement et besoins de formation des professeurs de langues vivantes. EDL 41: De l’individu au collectif / From the individual to the collective, 2023.

CIEKANSKI, Maud : AnneCHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO. Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage. EDL 23-24 : Affect(s), 2014.

CIEKANSKI, Maud: Nicolas MOLLE, Virginie PRIVAS-BRÉAUTÉ & Maud CIEKANSKI. La réalité virtuelle comme vecteur d’immersion pour apprendre les langues. EDL 34: Transmission & vecteurs, 2020.

CIEKANSKI, Maud : Séverine BEHRA, Maud CIEKANSKI, Guillaume NASSAU & Dominique MACAIRE. Dessiner la mobilité: une activité de formation et de recherche. EDL 35 : Voyages, parcours & cheminements, 2020.

 CLÉMENT, Pierre. Quand la langue est au cœur de la biologie et de sa didactique. AML 17 : Didactique des langues, didactique des sciences, 2010.

COADY, James. Autonomous learning of vocabulary through extensive reading. AML 2: Autonomous learning of vocabulary through extensive reading, 1994.

COBAT Margot: Tatiana ALEKSANDROVA & Margot COBAT. Erreurs discursives d’apprenants francophones de russe dans une narration. EDL 35 : L'erreur, 2021.

COJEAN, Salomé: Clifford BAVEREL & Salomé COJEAN. Une conception alternative de l’évaluation dans l’enseignement supérieur: une expérimentation en Licence LLCER Anglais. EDL 33: Evaluation, 2019.

COOPER, Richard. Film, TV and videotapes in EFL. AML 3: Film, TV and videotapes, 1994.

COQUILHAT, Jean-Christophe. Suivi de l’apprenant à distance: plaidoyer pour un feedback rationnel d’accompagnement cognatif et évaluatif. AML 14 : Le suivi des apprenant/es par les systèmes numériques, 2009.

CROSNIER, Bernard. L'épreuve orale de langues vivantes aux concours communs polytechniques. AML 1: The problems of oral testing. What did you say?, 1993.

CROSNIER, Elisabeth. Etude contrastive de modèles établis à partir de textes scientifiques en français et en anglais en vue de l'apprentissage de L2. AML 8: Questions d'articles: l'article scientifique, 1996.

CROSNIER, Elisabeth. La prise de conscience des différences interculturelles: applications dans les activités internationales. AML 13 : La communication interculturelle, 2008.