EDL et Les Après-midi de LAIRDIL

Numéros de EDL / Issues of FLLTR (ISSN 2258-1510)

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N° 40 - L'authenticité / Authenticity (2023)

• Authenticité et contextes d’enseignement de l’anglais et du français au Canada (Yannick DJIECHEU)
• Mon authentique n’est pas nécessairement le tien: réflexion sur les limites et la relativité du concept d’authenticité en FLE (Éric NAVÉ)
• Éloge de l’artificiel en didactique scolaire des langues-cultures (Christian PUREN)
• L’authenticité du document authentique, un mirage pédagogique? (Estelle RIQUOIS)
• Authenticité en classe de langues: d’une doxa à la praxis (Marc ROLLIN)

N° 39 - La dispute / Arguing (2022)

• D’accord ou pas d’accord? Le débat en cours de langue (Monica ALAEZ-GALAN)
• Expression orale en français et anglais de spécialité: argumentation et débat (María del Pilar BLANCO CALVO & Maria del Carmen GARRIDO HORNOS)
• Translanguaging: a probable phenomenon among Sri Lankan students in a spontaneous speaking situation (Claire CHAPLIER & Indiwaree ETHPATIYAWE)
• Vente des cosmétiques en institut de beauté: esthéticiennes en FOS (Maria KONTOZOGLOU)
• Résumés / Abstracts

N° 38 - Les langues au travail / Languages at work (2022)

• Aspects de la gestion des langues dans les entreprises (Nicole LANCEREAU-FORSTER & Josiane MARTINEZ)
• De l’utilité du Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur (CLES) pour les “langues au travail” (Marie-Hélène FRIES)
• Gestion des tours de parole et éthos communicatif de Japonaises en milieu professionnel français (Sanae HARADA)
• Langues au travail et attributs socio-démographiques en Suisse (Ilaria MASIERO & François GRIN)
• Les langues étrangères dans la nouvelle professionnalité des cadres ingénieurs (Marcelo TANO)
• Épilogue – Le plurilinguisme (Christian TREMBLAY)
• Résumés/Abstracts

N° 37 - L'incertitude / Uncertainty (2021)

SOMMAIRE

Incertitude et langues-cultures: des relations complexes (Églantine GUÉLY COSTA)

Apprivoiser l’incertitude: lire en arabe (Nicolas INCORVAIA)

Felix dubitatio! Incertitude et complexité en didactique des langues-cultures (Christian PUREN)

Entrer dans le métier d’enseignante d’anglais: de l’incertitude à la remédiation (Joséphine RÉMON)

Incertitudes pédagogiques dans l’enseignement en ligne des langues étrangères (Aurélie ZANNIER-WAHENGO)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 36 - L'erreur / Error (2021)

SOMMAIRE

Erreurs discursives d’apprenants francophones de russe dans une narration (Tatiana ALEKSANDROVA & Margot COBAT)

“Dis-moi ma faute et je te dirai la tienne”. Retour sur un échange linguistique et interexpérientiel France - Arabie saoudite en ligne (Éric NAVÉ)

Erreur et remédiation dans les productions écrites en français au Sénégal (Ibrahima Mamour NDIAYE & Bourama SAGNA)

Analyse typologique des erreurs de production orale en continu en langue étrangère (Marcelo TANO)

HORS THÈME

Notions d’engagement et de point nodal à travers des textes réflexifs d’apprenant·e·s (Fabienne BAIDER & Maria KOUNOUNI)

NOTE DE LECTURE

Denyze TOFFOLI. Informal Learning and Institution-Wide Language Provision: University Language Learners in the 21st Century (Sayena MOLAIE)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

SOMMAIRE

Le séjour à l’étranger comme moment d’autoformation expérientielle et langagière (Jaime ABAD MONTESINOS)

Dessiner la mobilité: une activité de formation et de recherche (Séverine BEHRA, Maud CIEKANSKI, Guillaume NASSAU & Dominique MACAIRE)

Discovering transculturality at international conferences: early-career researchers’ experience of mobility (Laura DÉLÉANT, Marie DINCHER, Jérémy FILET, David GOCEL-CHALTÉ, Alexis OLRY de RANCOURT & Dominique MACAIRE)

D’“apprendre à observer” à “observer pour apprendre” le vocabulaire de spécialité en LVE (Marina HAAN)

(Re)penser la mobilité au prisme de l’appropriation langagière et interculturelle avec les étudiants (Shuman JIAO) Mobilité académique et restitution ludique: une expérience entre Japon et France (Marie-Françoise PUNGIER)

NOTES DE LECTURE

NARCY-COMBES, Jean-Paul & Marie-Françoise NARCY-COMBES. Cognition et personnalité dans l’apprentissage des langues - Relier théories et pratiques (Monica ALAEZ GALAN)

SZENDE, Thomas. Form, use, consciousness: key topics in L2 grammar instruction (Régis KAWECKI)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 34 - Transmission et vecteurs / Transmission & vectors (2020)

SOMMAIRE

A didactic comparison of online French-English lexical resources (Laura M. HARTWELL)

Transmission et changement: la formation de doctorants avec mission d’enseignement (Dominique MACAIRE)

De la plume au micro: des apprenants exilés parlent d’amour (Tepey MATOS & Jocelyne SOURISSEAU)

La réalité virtuelle comme vecteur d’immersion pour apprendre les langues (Nicolas MOLLE, Virginie PRIVAS-BRÉAUTÉ & Maud CIEKANSKI)

NOTES DE LECTURE

Michèle CATROUX. Méthodologie de la recherche en didactique des langues: les étapes clés d’un travail de recherche (María del Mar MACIAS CHACON)

John CRUTCHFIELD & Manfred SCHEWE. Going performative in intercultural education: international contexts, theoretical perspectives and models of practice (Leïla G-BLILI)

Laura NICOLAS. Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue (Marina HAAN)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 33 - Évaluation / Evaluation (2019)

SOMMAIRE

Une conception alternative de l’évaluation dans l’enseignement supérieur: une expérimentation en Licence LLCER Anglais (Clifford BAVEREL & Salomé COJEAN)

Évaluer pour valoriser, évaluer pour faire évoluer en anglais Lansad (Éva GUERDA RODRÍGUEZ)

Unwrapping the layers: exploring the hidden depths in feedback forms (Madhura JOSHI & Christine SOGNO)

DIDALEX: Une plateforme d’aide à l’évaluation et au suivi des compétences des élèves francophones en orthographe lexicale (Florence MAUROUX, Carole BOUDREAU & Marie-France MORIN)

Évaluation de la précision linguistique chez des apprenants d’anglais au collège (Tifenn TUAL & Rebecca STARKEY-PERRET)

NOTES DE LECTURE

Pierre FRATH. Anthropologie de l’anglicisation (Nicole DÉCURÉ)

Claire CHAPLIER & Anne-Marie O’CONNELL (dirs.). Épistémologie à usage didactique - Langues de spécialité - secteur Lansad) (Samiha TIGHILET)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 32 - Apprendre une langue: envies et résistances / Learning a language: desire and resistance (2019)

SOMMAIRE

Managing resistance and desire in language learning: a basic developmental and motivational process (Stephen Scott BREWER & Anne-Laure DUBRAC)

Identité linguistique et besoins communicationnels à la Légion étrangère: résistance et motivation (Héléna MANIAKIS)

Du voyage à la traversée: penser l’entrée dans l’apprentissage d’une langue (Grâce RANCHON)

On the necessity to focus more on the attitude towards French than on linguistic competence (Jésabel ROBIN) Entre envies et résistances: stimulation, provocation et responsabilité partagée (Aurélie ZANNIER-WAHENGO)

Comprendre un contenu disciplinaire en allemand L2: quels ajustements pédagogiques? (Stéphanie ROUSSEL)

NOTE DE LECTURE

Marie-Françoise NARCY-COMBES, Jean-Paul NARCY-COMBES, Julie MCALLISTER, Malory LECLÈRE & Geégory MIRAS. Language Learning and Teaching in a Multilingual World (Laura HARTWELL)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 31 - Les corpus / Corpora (2018)

SOMMAIRE

Les corpus d’interactions orales: un outil pour se former en didactique de l’enseignement bi-plurilingue (Myriam ABOU-SAMRA)

Apport didactique d’un corpus parallèle bilingue: le cas de pendant Ntemps dans le couple français-grec (Fryni KAKOYIANNI-DOA)

Enseignement/apprentissage des verbes être et avoir : éclairage des corpus d’apprenants et d’experts (Hasti NOGHRECHI)

Les corpus numériques en didactique du FLE en Chine (Agnès PERNET-LIU & Jia TAN)

Création d’un corpus de français parlé à des fins pédagogiques en FLE: la genèse du projet FLORALE (Christian SURCOUF & Alain AUSONI)

Un corpus pour l’enseignement des collocations en FLE (Rui YAN, Thi Thu Hoai TRAN & Cristelle CAVALLA)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 30 - De la théorie à la pratique / From theory to practice (2018)

SOMMAIRE

Didactique des langues: de nouvelles conceptions (Jean-Paul NARCY-COMBES)

Les notions de “didactique” et de “pédagogie” du point de vue de la didactique des langues-cultures: approche historique et enjeux actuels (Christian PUREN)

Le moment professionnel: reconfigurer les transpositions didactiques et pédagogiques (Guillaume DEMONT)

La conversation pédagogique: du concept didactique à l’accueil pédagogique de l’imprévu (Joséphine RÉMON)

RÉSUMÉS/ABSTRACTS

N° 29 - Focus sur l'enseignant.e / Focus on the teacher (2017)

SOMMAIRE

Conceptualisation théorique et analyses empiriques des pratiques de la réflexion pédagogique de futur.e.s enseignant.e.s de langue (Dagmar ABENDROTH-TIMMER & Ramona SCHNEIDER)

Posture enseignante ouverte: vers un modèle d’éthique éducative pour le 21e siècle (Pia ACKER & Peggy CANDAS)

Choix et transformation des ressources didactiques pour la classe d’anglais langue étrangère: une “déontologie tempérée” (Margaret BENTO)

Outils numériques et identité professionnelle des enseignants (Pascale CATOIRE)

La mission d’accompagnement à l’étranger (Sophie DUFOSSÉ)

Du novice à l’expert: représentations identitaires (Marie-Claire LEMARCHAND-CHAUVIN)

Agir professoral et étayage interrogatif en début d’apprentissage du français (Nabila MAARFIA)

Construction d’une image de soi pluri-identitaire et contextualisée (Lin XUE)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 28 - Représentations et stéréotypes / Representations & stereotypes (2017)

SOMMAIRE

Les représentations sociales: éléments théoriques et applications possibles à la didactique des langues et cultures (Noëlle GROULT)

Partie 1 – REPRÉSENTATIONS

Grammaire et représentations: un éclairage précieux (Françoise ABDEL FATTAH)

Arrêt interculturel sur images: les représentations en classe de français langue seconde (Valérie AMIREAULT)

La place de l’ethnicité au sein du champ de l’enseignement/apprentissage du français (Salima EL KAROUNI)

La culture pour mieux rencontrer l’autre? Mythes et réalités (Véronique LEMOINE-BRESSON & Virginie TRÉMION)

Représentations sociales de la réussite d’une leçon de langue (Slavka POGRANOVA, Béatrice BRAUCHLI & Daniel ELMIGER)

Partie 2 – STÉRÉOTYPES

Pisteurs de croyances: pratiques et formation initiale du premier degré (Séverine BEHRA & Dominique MACAIRE)

Représentations stéréotypées dans le discours des futurs enseignants (Vera DELORME & Laura NICOLAS)

Stéréotypes et variations dans les représentations de langues étrangères chez les enseignants (Eva WALTERMANN)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 27 - Nouvelles voies, nouvelles voix / New ways, new voices (2016)

SOMMAIRE

Musique et médiation de la prononciation du français: réflexions autour de la créativité et de l’innovation pédagogique (Grégory MIRAS)

A multiple-intelligence approach to creativity in ESP courses (Sayena MOLAIE, Laura HARTWELL & Françoise RABY)

Les mondes virtuels: des dispositifs de création innovants pour développer les compétences générales et langagières? (Virginie PRIVAS BRÉAUTÉ)

Interaction langagière et engagement corporel: l’apprentissage énactif de l’anglais oral (Stéphane SOULAINE)

N° 26 - Écrire (LANSAD & FLE) / Writing (TESOL & FFL) (2015)

SOMMAIRE

Partie 1 – ÉCRIRE EN LANSAD

Rédactologie et LANSAD: une didactique de l’écrit ciblée sur les besoins contextuels de l’apprenant L2(Dacia DRESSEN-HAMMOUDA)

Wishful thinking: when scientists hope (Laura HARTWELL)

La place de l’écrit en LANSAD à l’IUT et la communication verbale en entreprise (Nicole LANCEREAU-FORSTER)

La lettre de motivation en espagnol LANSAD: entre “fragilités créatives” et “codifications innovantes” (Marie-Carmen TRUJILLO)

Partie 2 – ÉCRIRE EN FLE

La prise de notes médiée par un éditeur de texte collaboratif à l’usage des étudiants internationaux (Karine BOUCHET)

Jardinages d’écriture en atelier avec des étudiants de FLE et des écrivains plurilingues (Chantal DOMPMARTIN-NORMAND)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 25 - Humour (2015)

SOMMAIRE

Introduction: learning out loud? (Corinne FRANÇOIS-DENÈVE)

De l’enseignement par l’humour à l’enseignement de l’humour: vers la production humoristique des apprenants de l’anglais des affaires et du commerce (Pauline TEE ANDERSON)

Une promenade ensoleillée: la place de l’humour et du rire dans l’enseignement des langues (Nicole DÉCURÉ)

Le dessin de presse: porte d’entrée des langues-cultures? (Martine DUBOIS)

L’apport de l’humour dans l’apprentissage en contexte international (Rachel GERMANIER)

Humour et production écrite dans une pratique de l’anglais LANSAD à distance (Joséphine RÉMON)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 23-24 - Affect(s) (2014)

SOMMAIRE

1ère partie – ANALYSES DE CORPUS

Les émotions au cœur du processus d’autonomisation? (Peggy CANDAS & Anne CHATEAU)

Émotions et réflexivité dans l’apprentissage des langues: le rôle du sentiment d’efficacité personnelle au regard de l’autonomie de l’apprentissage (Anne CHATEAU, Maud CIEKANSKI, Églantine GUÉLY COSTA, Claude NORMAND, Myriam PEREIRO)

Des émotions utiles pour l’apprentissage auto-dirigé en langue? Étude de traces d’affect dans des comptes rendus de formation (Églantine GUÉLY-COSTA)

La relation didactique: une source de dilemmes pour les enseignants de langue (Catherine MULLER)

2ème partie – APPROCHES DIDACTIQUES

Les “Approches Plurielles fondées sur des Langues Inconnues’: comment valoriser la dimension affective de l’enseignement des langues (Rebecca DAHM)

Impact de la honte sur la motivation à apprendre et à utiliser une langue étrangère (Dominique GALMICHE)

From anxiety to pleasure: a case study of online foreign language learning (Laura HARTWELL)

Les aspects affectifs comme obstacles à l’apprentissage de l'anglais en autonomie dans l'enseignement supérieur (Nicola MACRÉ)

Machine désirante? Une lecture deleuzienne de l’affect en classe de langue (Anne-Marie O’CONNELL)

“I don’t mind”: Affective positioning and English in higher education (Alexandra REYNOLDS)

L’environnement affectif dans un collège de banlieue parisienne: potentialités d’apprentissages, actions et discours (Rebecca STARKEY-PERRET)

La volonté de communiquer: l’influence de l’appréhension et des perceptions (Samiha TIGHILET)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 22 - Contrôle vs. autonomie / Control vs. autonomy (2013)

SOMMAIRE

Contrôle vs. autonomie, contrôle et autonomie: deux dynamiques à la fois antagonistes et complémentaires (Christian PUREN)

La fiction de classe: jeu de langage et contrôle dans le cours de langue vivante (Anne-Marie O’CONNELL)

Apprenti-professeur de langues: du contrôle à l’autonomisation (Claude NORMAND & Myriam PEREIRO)

Planifications professorales et initiatives d’apprenants: quelles contraintes autour de l’interaction didactique ? (Laura NICOLAS)

L'autonomie professionnelle des enseignants dans l'enseignement supérieur français: fiction ou réalité? (Nolwena MONNIER & Nadia YASSINE-DIAB)

Étude de l’influence des discours institutionnels sur le contrôle de la pluralité linguistique et culturelle: Melilla, le cas d’un multiculturalisme étouffé (Alicia FERNANDEZ GARCIA)

Saved by the bell: la représentation filmique de l’enseignement des langues (Nicole DÉCURÉ)

RÉSUMÉS / ABSTRACTS

N° 21 - Transversalités / Crossovers (2013)

SOMMAIRE

1ère partie – AILLEURS...

Imbrication ethnique, rapports sociaux de sexe et de classe dans des manuels de FLE: un discours encore stéréotypé (Fabienne BAIDER)

Quelles transversalités multilingues et interdisciplinaires en didactique des langues et des cultures? Le cas de la revue Synergies Europe (Fred DERVIN & Julie BYRD CLARK)

Quelle transversalité de l’enseignement du français en Louisiane? (Céline DOUCET)

Pour une approche transversale de la salle de classe (Damien LE GAL)